С нового учебного года в школах вводят оценки за поведение. Инициатива вызывает разные реакции: кто‑то видит в этом инструмент контроля, кто‑то сомневается в его эффективности для трудных подростков.
Почему некоторые ученики останутся равнодушны
По словам бывшего учителя русского языка и литературы, часть детей просто безразлична к оценкам: они могут громко вести себя в классе, кидаться предметами, бегать по аудитории или прятаться под партами.
«Мои ученики могли орать, кидаться предметами, бегать по классу или прятаться под столами. Как‑то раз шестиклассник при мне ломал ногой стул. Старшим обычно не до того, они просто игнорируют преподавателя, играют в телефоны и болтают.»
Примеры проблемной среды
- Некоторые учащиеся состоят на учёте в детских подразделениях полиции.
- Подростки хвастаются массовыми драками и агрессивным поведением за пределами школы.
- Родители иногда активно защищают ребёнка и отказываются принимать замечания.
Учитель отмечает, что в одной школе руководство просило оформлять докладные на нарушивших дисциплину, чтобы затем обсуждать эти факты с родителями сложных подростков.
Что помогает удерживать дисциплину
«Честный диалог и умеренная жёсткость помогли мне держать дисциплину. Со школьниками можно договориться, но нельзя позволять им обманывать и злоупотреблять. Обещал перенести контрольную — перенесу. Обещал пожаловаться родителям — должен это сделать. Когда к ребёнку относятся с уважением, его слушают — он проявляет меньше агрессии.»
По мнению педагога, важны не только формальные меры: уважение к ребёнку, последовательность взрослых и готовность выполнять свои обещания способны снизить проявления агрессии.
Он также считает, что одним из лучших решений было бы открытие дополнительных школ и уменьшение размеров классов, чтобы педагоги могли уделять больше внимания каждому ученику.
